Encontro do dia 28 de março de 2015.
segunda-feira, 13 de abril de 2015
sexta-feira, 10 de abril de 2015
segunda-feira, 30 de março de 2015
VERSOS E PROSAS PARA O GDS
Uma manhã de sábado cedinho eu acordei,
mas o que eu não esperava era ver tanta gente
com vontade de aprender.
Não se espante professora,
aqui consegue aprender o que a gente quer.
E se por acaso duvida que este espaço é de formação
venha estudar com autores dos livros de sua paixão.
E se você JÁ escutou que a matemática se aprende a sós
venha pro GdS que aqui provamos a contradição.
A matemática é o motivo dessa empolgação
mas não pense que o X e o Y são apenas os protagonista dessa movimentação
aqui também aprendemos além da exatidão.
E se você já foi punido muitas vezes por errar
aqui meu querido professor
se sabe que erro serve para formar.
A colaboração e a voluntariedade são a chave para nos encontrar
com esses dois ingredientes é mais fácil para ensinar.
Autoria: Merca luz Hernández Vásquez
Mestranda em Educação- FE - Unicamp
Membro do Grupo de Sábado
quinta-feira, 26 de março de 2015
domingo, 14 de setembro de 2014
Chamada para Palestra GdS 20/09/2014, 9h.
QUANDO OS ALUNOS APRESENTAM RESPOSTAS “ESTRANHAS”:REFLETINDO
SOBRE ALGUNS EXEMPLOS PARA MELHORAR A NOSSA PRÓPRIA PRÁTICA
Prof. Carlos Miguel Silva Ribeiro (Universidade do Algarve –
Portugal)
O que sabemos sobre cada um dos tópicos matemáticos, e como
o sabemos, condiciona (limita e/ou potencia) a forma como os abordamos com os
nossos alunos e, portanto, o conhecimento matemático que estes vão
desenvolvendo. O trabalho docente centra-se, em grande parte, na preparação e
implementação de atividades para os seus alunos e posterior correção e discussão
dos aspetos matemáticos envolvidos. Durante as resoluções dessas atividades os
alunos, fazendo uso do conhecimento matemático que detêm mas também,
frequentemente, da sua criatividade, apresentam resoluções “estranhas” e que à
primeira vista podem parecer completamente incorretas ou incoerentes mas que,
após uma análise mais cuidada nos podem deixar na dúvida. uma discussão e
reflexão sustentada nessas situações em que “ficamos na dúvida” leva‑nos
a repensar o nosso próprio conhecimento matemático (e didático), tornando-nos consciente de alguns aspetos
da sua especificidade para o ensino. Esta sessão de trabalho poderá iniciar-se a partir de dois
pontos distintos: alguma situação concreta que os participantes levem e queiram
discutir ou a partir de um conjunto de situações e resoluções que levarei. De
qualquer um desses pontos de partida pretende-se discutir e refletir sobre
alguns aspetos da especificidade do conhecimento matemático que nos cumprirá de
modo a atribuir sentido e significado às resoluções ou comentários dos alunos,
de modo a que possamos fornecer um feedback construtivo, promovendo uma “suave”
e profícua passagem entre as diversas etapas educativas.
segunda-feira, 24 de fevereiro de 2014
Cronograma 1º semestre do GdS
Data
|
Atividade-Responsável
|
Responsáveis
pelo
Café
|
Responsáveis
pelo
Registro
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22/02
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ü
Avaliação do ano anterior
ü
Atualização, da lista de email, do site e do blog.
ü
Programação das atividades por datas.
|
Todos
os Participantes
|
Marli
|
15/03
|
Marli (estagiária) explicará como se inscrever na nova lista do
gmail.
Salgado-Rosana-Milda.
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Jenny- Mercaluz
|
Vanessa/Marli
|
22/03
|
Salgado-Rosana-Milda.
|
Ana
|
Helô/Marli
|
12/04
|
Ana Elisa-Roberto
|
Rosana-Salgado
|
Jenny/Marli
|
26/04
|
Reflexão sobre sentidos e significados das problematizações e estudos realizados.
|
Vanessa
|
Vanessa/Marli
|
10/05
|
Mercaluz-Jenny
|
||
24/05
|
Tatiane
|
||
07/06
|
|||
21/06
|
quarta-feira, 21 de agosto de 2013
Cronograma 2º Semestre de 2013
17 de agosto Programação
e apresentação do projeto Mercaluz.
31 de agosto
14 de setembro
28 de setembro
19 de outubro
26 de outubro
09 de novembro
23 de novembro
Para mais informações sobre a programação dos encontros, podem entrar em contato no meu e-mail: vancrecci@gmail.com
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